Mit Eselsbrücken lernen

Wer als Autor, Journalist oder Selfpublisher unterwegs ist, wird Tag für Tag mit vielen Daten und Informationen konfrontiert. Es müssen bei der Recherche neue Begriffe und Definitionen erlernt und möglichst auch fest im Gedächtnis verankert werden. Gleiches gilt natürlich auch für Schreiber, die in verschiedenen Sprachen ihre Werke veröffentlichen. Hier gilt es, eine eigene, leistungsstarke Strategie für das persönliche Erlernen und Verbessern seiner Sprachkenntnisse zu entwickeln.

An erster Stelle steht hier natürlich das Lernen von relevanten Vokabeln und deren Bedeutungen. Die meisten Menschen erinnern sich nur ungern an das sinnlos erscheinende Erlernen von einer großen Zahl von Vokabeln. Wobei das sture Pauken meist nur von wenig Erfolg gekrönt wurde. In der Regel hatte man bereits nach wenigen Tagen den größten Teil der Begriffe vergessen. Bis heute gibt die Schule den Schülern nicht das passende Rüstzeug an die Hand, um effektiv zu lernen und die relevanten Informationen mit geeigneten Mitteln im Gedächtnis zu verankern. 

Ausnahmen bestätigen zwar die Regel, jedoch die wenigsten Schüler beherrschen geeignete Methoden. Auch klassische Schulbücher verzichten noch immer auf moderne Lernmethoden, da selbst in den aktuellen Lehrplänen kein Platz für entsprechende Technik vorgesehen wird.

Dennoch gibt es eine Reihe von geeigneten Werkzeugen und Methoden, um das Behalten von Daten und Fakten zu erleichtern. Diese Techniken konnten auch durch vielfältige wissenschaftliche Untersuchungen in ihrer Wirkung bestätigt werden.

Ein möglicher Weg für ein effektiveres Verankern von Vokabeln und Begriffen im menschlichen Gedächtnis sind sogenannten Mnemotechniken. Unter dem Begriff wird eine Reihe von sehr wirksamen Methoden zusammengefasst, die alle auf eine Optimierung der Gedächtnisleistung zielen. Speziell beim Erlernen von Begriffen und deren Bedeutungen hat sich die Schlüsselwortmethode bewährt.

Diese Methode basiert auf zwei Grundannahmen. Zunächst unterstützt sie optimal den Vorgang des Lernens im menschlichen Gehirn. Hier werden die neuen Informationen, beispielsweise Vokabeln, durch die neue neuronale Verknüpfung von verschiedenen Nervenzellen gespeichert. Sind bereits ähnliche Informationen vorhanden, findet hier eine Anknüpfung bzw. Anpassung statt. Es wird somit neues Wissen mit alten Verknüpfungen verbunden.

Der zweite Faktor ist die Tatsache, dass das Gehirn einprägsame Bilder besser behalten kann als völlig abstrakte Daten. Beide Punkte kann die Schlüsselworttechnik miteinander verknüpfen und sorgt so für die eindrucksvollen Lernerfolge. Versuche haben gezeigt, dass in kürzester Zeit eine große Anzahl von Worten erlernt werden kann, die später auch zu jedem Zeitpunkt abgerufen werden kann.

Die Schlüsselwortmethode arbeitet mit der klassischen Eselsbrücke. Hierbei werden neue Vokabeln oder Begriffe mit bestehenden Wissen verknüpft und gleichzeitig in vorstellbare Bilder überführt. In der Praxis wird zunächst ein Wort aus der eigenen Muttersprache gesucht, das ähnlich wie die betreffende Vokabel phonetisch klingt. Dies ist dann das sogenannte Schlüsselwort. Aus der Bedeutung der Vokabel und dem Schlüsselbild muss nun ein Bild (Eselsbrücke) erzeugt werden.

Einziger Schwachpunkt an dieser Technik war bisher die Tatsache, dass der Lernende sich selbst die notwendigen Schlüsselworte suchen und daraus dann einprägsame Bilder erzeugen musste. Dieser Mehraufwand stand meist beim Lernen im Weg. 

Die Lösung ist die konkrete Vorgabe von relevanten Schlüsselworten und Bildern, die das sofortige Lernen ermöglichen. Anhand der Weiterentwicklung dieser Mnemotechnik ist nun das erste eBook unter dem Titel „Vokabel Lernen mit Eselsbrücken“ erschienen. Es vermittelt für Einsteiger einen Grundwortschatz für die englische Sprache. Weitere Titel für erweiterte Begriffsgruppen werden kurzfristig folgen. Titel für andere Sprachen sind bereits in der Planung.

Dipl. Kom. Wilfred Lindo

Linkzum eBook: 

Eine eigene Webseite wird unter http://www.vokabelesel.de gerade vorbereitet

Cover

Beispiel:

Die Vokabel lautet: Käse = cheese. Das ähnlich lautende Schlüsselwort: schieß(en).

Das Bild: Schieß die Löcher in den Käse. 

Ich lerne endlich wieder. Was für ein Gefühl!

Neues Wissen an jedem einzelnen Tag

Heute gibt es einen Zwischenbericht zu meinem ersten Lernprojekt, das ich in meinem Artikel „Wunschliste Lernprojekte Teil 1“ definiert habe.

Wie ich mich und meine Begeisterungsfähigkeit so kannte, hatte ich eigentlich erwartet, dass es zunächst ein paar Tage ganz gut laufen und dann allmählich einschlafen würde. Doch was soll ich sagen? Es läuft und läuft wie ein Länderspiel! Ich nutze tatsächlich jeden einzelnen Tag mindestens einmal meine  Brainscape-App (siehe vorgenannter Artikel) und mache unaufhörlich Fortschritte.

Das selbst gesetzte Ziel von sieben neuen Vokabeln pro Tag schaffe ich mühelos. An guten Tagen sind es bis zu dreißig. Das Zettelkastenprinzip mit seinen gehirngerechten Wiederholungsintervallen funktioniert tadellos.

Natürlich ist das hauptsächlich der konsequenten Nutzung meiner zur Verfügung stehenden Zeiten zu verdanken. Wie ich die Zeit zum Lernen freigeschaufelt habe, könnt ihr in meinem Beitrag „Mini-Pausen identifizierenund nutzen“ nachlesen. 

Um die englische Sprache möglichst gut zu lernen, mache ich mir dabei die Mühe, bis zu zwölf Bedeutungen einer Vokabel zu lernen, statt nur der gängigsten. Das ist auch absolut notwendig, denn der Wortschatz des Englischen ist für die nuancenreiche deutsche Sprache manchmal nicht ausreichend. Ein guten Beispiel ist das Verb „to emerge“. Das kann im Deutschen so unterschiedliche Bedeutungen haben wie erscheinen, auftauchen, auftreten, heraustreten, hervorkommen, sich entwickeln, entstehen, schlüpfen, sich ergeben, usw. Welche Bedeutung im jeweiligen Kontext eines Textes gemeint ist, kann man nur dann herausfinden, wenn man alle möglichen Bedeutungen kennt. 

Teilweise habe ich damit begonnen, solche langen Bedeutungslisten mit einfachen, mnemotechnischen Tricks zu lernen. Stark vereinfacht gesagt, geht es bei der Mnemotechnik darum, Informationen in geistigen Bildern zu codieren. Bilder merkt sich das Gehirn um ein vielfaches besser, als abstrakte Informationen wie Wörter oder Zahlen. Zu einem tieferen Einstieg in die Mnemotechnik werde ich in späteren Artikeln noch kommen. Momentan steige ich selbst erst in diese Thematik ein.

Nur so viel: Eine Liste von bis zu 45 beliebigen Dingen kann ich mir bereits jetzt mühelos einprägen und fehlerlos wiedergeben. Um das zu lernen, habe ich nur zwei Tage benötigt. Es lohnt sich also wirklich, sich mit Mnemotechnik zu befassen.

Eine weniger strukturierte Art, sozusagen Mnemotechnik light, wende ich momentan wie gesagt bei einigen Vokabeln an. Um beim Beispiel des Verbs „to emerge zu bleiben:

Für jede Bedeutung visualisiere ich ein kleines Bild. „Auftauchen“ wird bei mir z.B. zu dem Bild eines Tauchers, der gerade die Wasseroberfläche durchbricht. Für „erscheinen“ stelle ich mir eine weiß gekleidete Gestalt vor, die sich aus dem Nichts materialisiert. Um es nicht mit „auftauchen“ zu verwechseln, scheint diese Gestalt in hellem Licht. „Schlüpfen“ wiederum wird natürlich als Küken, das aus dem Ei schlüpft vorgestellt und bei „sich ergeben“ denke ich an einen Soldaten, der mit erhobenen Händen aus einem Schützengraben kommt. Ihr seht das Prinzip? Klingt seltsam, stimmt´s? Nun, da unser Gehirn offenbar seltsame Eindrücke liebt, ist es mir vollkommen egal, ob ihr glaubt, ich sei beknackt oder nicht.

Mnemotechnik hat einfach viel zu viel Potenzial, um sich nicht damit zu befassen. Vielleicht hat jemand von Euch ja auch schon Erfahrungen damit gesammelt. Dann würde ich mich sehr freuen, wenn Ihr mir davon berichten würdet.

 P.S. Hier könnt Ihr Euch in meinen Autoren-Newsletter eintragen. Ich halte Euch über neue Buch-Veröffentlichungen auf dem Laufenden.